——2015年陕西省学科带头人高级研修集中培训有感 尹苗
2015年10月28日，我欣喜地接到教育局通知，被告知自己入选2015年陕西省学科带头人培养对象，并将于11月1日-13日参加省内集中培训。
带着几许期盼，11月1日的清晨，我来到了陕西学前师范学院师说堂，陆续抵达的还有其他两百余名教育同仁。我们汇聚一堂，在陕西省教育厅和陕西学前师范学院的组织下，举行了隆重的开班典礼。典礼隆重而热烈，大家都以自己是千里挑一里的那个“一”而欣喜。欣喜之余，我们也了解到这一年工作任务的艰巨：参加省内和省外高级研修、组建省学带工作坊、完成一项省级课题、完成远程网络研修和在岗研修、承担青年教师的培养任务……这每一项工作，都需要付出百倍的心血和努力才能完成。作为省学带培养对象，我们只有善于学习、互相切磋，成长为引领学科发展的专家型教师，才能切实发挥好示范引领和带头作用。
（二）仰望星空
牛文明博士的《向青草更深处漫溯——学科带头人的职责和使命》为我们拉开了培训的序幕。牛博士引导我们了解学科带头人发展的理论支撑，具体介绍了专业型教师、专家型教师与杰出型教师，知识型教师与智慧型教师的不同特点，促进我们向杰出型教师迈进，做智慧型教师。
刘庆昌教授《教师的教育风范》讲座让我们意识到：教师的教育风范，是教师作为一个教育者的职业形象和精神风貌。每一位教育者要树立教人和育人的良好职业形象，要具备高深的学问、高尚的德性和对教学、教育的专业化理解等教育素质，要具有好学、乐教、执着、同情、从善如流、严于律己、虚心谦让等良好的教育个性，要具有关怀、成人、启蒙、解放的教育情怀。总之，我们要成为多方位思维的模范，成为像孔子“学而不厌、诲人不倦”、像陶行知先生那样“爱满天下”的教育者。
北京师范大学吴国珍教授的《教育教学叙事探究与心灵成长》似冬日里的暖阳，似春日里的涓涓暖流温暖着我们的心灵。吴老师以《教学的勇气》作者帕克.帕尔默所说的“我们自己的心灵舒适自在，更人交往自然就会更加亲密无间”导入话题，并通过九个问询引导我们认识到课堂中的学习共同体，通过谦恭之心看到伟大事物，努力做到毫不回避、安住其上，让自己内心强大，在教育叙事中促进心灵的成长。
杭州建新小学闫学校长的讲座《统整与跨界：今天我们这样做课程》让人耳目一新。建新小学把学生命名为“新小孩”，并确定了“新小孩”的核心素养：家国情怀、世界眼光、创新精神和实践能力。确定了基于“想象力第一”的特征，办学核心理念“无边界教育”更为课程的统整与跨界提供了可能。学校开展了丰富多彩的拓展性校本课程，专设了语文、数学、英语核心统整课程作为必修专设跨界课程，还另外设立了40余个社团活动课程，激发了学生的无限创造力。闫校长还专门结合“爱丽丝”绘本读写课程进行了重点讲解，“爱丽丝绘本馆”让人向往，学生的自创绘本进行拍卖，每一个创意和设想无不凝聚着智慧的精华，让人惊叹不已。
培训中，我们也有幸聆听到一些专业知识讲座。 陈晓端教授在《当代教学框架下的有效教学特征》提出：有效教学体现的是本真的教学，介绍了有效教学的9个特征。潘燏老师《用课例解读修订课表背景下的课堂教学的新要求》和张艳霞老师《新课标解读》讲座，从教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、信息技术、教学过程、课堂教学等七个维度对课标中的新变化进行分析，针对基本理念中的十大核心词进行详细阐释，使我们对新课标的理解更加透彻。
针对学科工作坊的建设，先从理论上加以提升，上海市浦东教育发展研究院章健文为我们做了题为《凝聚、历练、提升——建设名师工作坊的理论、实践与困惑》的讲座，介绍了开展名师工作室的理论支撑，并结合自身实践经验列举开展名师工作室的实践探索方法，这些措施具体而得当，为我们的行动指明了方向。培训期间，中小学教师继续教育网老师对我们进行上机实践操作指导，并安排了2014年优秀学科带头人经验分享，这些都是我们后期开展工作可借鉴的宝贵经验。
课题研究对大多数一线老师来说总是深不可测，我们当中有很多老师缺乏课题研究经验。针对这一点，专程邀请省教科所秦德增
副所长为我们做了《学科带头人怎样做好课题研究》的讲座，为我们指点迷津，大家思路顿开。在课题交流中，每位学员都将自己的选题方向在与专家进行的课题申报做以简要说明，专家老师帮我们分析选题，提出中肯建议，让我们明确了思路，对开展好课题研究充满信心。
在短短的培训期间，我们也走访和参观了西安交通大学附属小学和西安市未央区西航四校，参与课堂教学观摩研讨，开展“聚焦课堂”学员研修活动，将理论学习和实践研修结合起来，进一步提升课堂教学能力。
在我们紧张的学习中，我们也一次次被各位专家所激励，南京市玄武区教师进修学校沈峰校长和陕西教育学院数理工程系张雄教授结合自身经历，向我们阐述了教师职业幸福和专业成长的秘密和真谛。我们要用心感受教育过程的幸福，逐步实现专业发展的自觉，做一个学习者、做一个思想者、做一个行动者，用阅读改变自己的生活，让思想成为习惯和行动，由实践而研究，由问题而课题，由反思而建构。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将满怀百倍的信念与信心，行走在教育的幸福之路上，让我们激活生命梦想、创造幸福的教育生活!