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    我国教育学家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一个教育工作者，我对这句话很感兴趣从而对我面前的虽然只有三四岁的孩子们感到非常好奇。

    传说每个人,上天都会赐予他独特的能力,或特别坚强,或特别敏感,或特别聪明；表现在孩童时,可能特别倔犟,可能特别胆小,可能特别调皮……正如世界上没有两片完全相同的树叶，同样世界上没有两个相同的孩子。每天在两节活动的过渡期间是孩子们难得的自由发挥时间。赵炳诚在管李旌阳和曹问裕的闲事；王奕昕在唱葫芦娃；杜鑫钰摸着高鑫宇的头大声笑；梁静涵和崔腾梁俩表姐弟聊得不亦乐乎；段俊兮和谢正诚坐在椅子上笑嘻嘻的跺着脚；时亦轩和雷舒然抱着杯子艰难的喝着水；王博文时刻关注着王博章以他们的方式嘘寒问暖，张泽辰铠甲勇士变了身和杜佳航的双枪打着持久战；陈善允熙默默地穿梭在卫生间和区域柜间；陈柏臻在角落里悄悄抹眼泪，刘浩然满世界的乱转……全班四十几个独一无二的孩子同时自由发作时，我亲爱的孩子你是瓦特，爱迪生还是牛顿？是魔鬼还是天使？

    在屡次劝说无效的情况下，我曾严厉的批评赵炳诚不要管别人的事情先管好自己；我也曾和杜鑫钰因为把她和高鑫宇调开坐而发生争吵，催促雷舒然快点喝水，告诉陈柏臻老师不喜欢爱哭的小朋友……随着对孩子们的了解许多孩子的不良习惯变得特别突出，批评声不绝于耳。反躬自省，我们为了他们好有错吗？然而他们只是一群单纯的孩子有错吗？

    离园前，我会总结孩子一天的表现，给表现好的孩子发一些小奖品，这时候孩子们都抬头挺胸稳坐，表现出平时少有的严肃和认真，眼睛瞪得大大的盯着老师手里有限的好吃的和sticker。当我开始反其道去表扬那些平时在老师和小朋友们觉得表现的不好的孩子时，有老师反问我他都那样了你还表扬他？小朋友也投来不解的目光。

    丘吉尔说：“你要别人有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”我认为入园时不愿给老师鞠躬问好的肖乐杉是个很懂礼貌的小朋友，每天都能主动大声的向老师问好；我认为陈伯臻长大了是个勇敢的男子汉，早上入园才不会哭闹；我认为张砚博和李妙宸是很懂事的孩子，参与集体活动时会自觉分开坐，即使坐一起也不说话，我认为杜鑫钰是个美丽的小公主不会大笑、大声尖叫……我很相信我亲爱的孩子们，我坚定的这样认为着，不时的鼓励让孩子产生了一种无形的力量，增强了他们的自信，激发他们的上进心，让他们表现的更出色。而这些远不是批评和指责所能达到的。

小三班 赵琳老师