【编者按】国家级刊物、光明日报社《教育家》杂志2017年第一期刊发了我校樊校长的文章《“和”：学校发展的永恒主题》。文章以“和”文化为主题，详细阐述了“和”文化在学校发展及在指导学校各项工作的开展方面的重要作用。
文章一发表，大家纷纷阅读、学习，并撰写心得体会，将文章思想渗透到工作中。今天，我们首先刊发小学部教务处主任梁斌的文章《和谐春风遍校园，和谐文化引争先》。

　　春光正好的时节，我们心怀崇高教育梦想，开启2017年新的教育征程。校园各个角落“撸起袖子加油干，甩开膀子努力干”的热火朝天的场景令人振奋不已。是什么让我们深爱的师大锦园沃土总是这样生气勃勃、昂扬向上呢？我从樊校长发表于《教育家》的一篇文章《“和”：学校发展的永恒主题》之中找到了答案，我从亲历学校教育教学管理工作的过程中找到了答案。

　　师大锦园和谐教育品牌能扎根古城，誉满古都，正是因为有“开放、和谐”的理念引领助力，因为有“温馨、和美”环境的熏陶感染。樊校长主持工作以来，更是要求把自然环境与硬件环境两相融合，以奋发向上的人文环境带动师生快乐、健康成长。
　　每天晨光初现，师生们陆陆续续走进校园，第一眼便看到阳光照耀下门厅正面墙上那一排中英双语的醒目文字：“做到自己的最好 Striving to be our best”。樊校长勉励全校师生，不仅要让校训挂在墙上，更要把他们落实到行动中，用以作为自己对待工作、学习和生活的准则。路过一间间教室，窗明几净，微风从敞开的门窗穿过，带来孩子们的笑声、琅琅读书声和一个个清晰有力的声调，你会注意到讲台上的那位教者神采奕奕、侃侃而谈，他（她）一定是经过了悉心充足的准备，只为那一句“做到自己的最好”。推开一间间办公室的门，你会感受到与热情蓬勃的教室完全不同的氛围，这里温馨宁静、祥和又明朗，老师们有的在独自批改作业，有的三两人低声讨论备课中出现的问题，有的在电脑上设计课件，甚至还不时对自己的成果露出浅浅笑意，还有坐久了的，正起身活动筋骨。锦园学生身在其中，也时刻践行着“做到自己的最好”的校训。课堂上专注的眼神、作业中端正的书写、出错后紧锁的眉头记录着大家努力的脚步。
　　师生一起努力，尽展锦园风采。一流的设施、特色的校园风貌、奋进的师生团队对所有人无疑会产生潜移默化的影响。身处其中，我们深切地感受到，这儿是教师施教的校园，也是学生放飞梦想的乐园。

　　“教师发展是支撑学校发展的关键，没有教师的发展就没有学校的发展。走校本研修、校本发展之路，搭建教师专业成长的平台，营造教师和谐成长的氛围，燃起教师幸福成长的激情，是一条重要途径。”樊校长非常重视每一件关乎教师成长的小事：从开学初的工作部署安排到期末的总结大会，从选派教师外出参加培训到走入课堂听常规课，从每天入校迎接师生进门，到走廊上关注师生的一颦一笑，樊校长事必躬亲，让老师们享受着锦园大家庭的温馨与幸福。
　　作为学校教学管理者，我们牢记樊校长嘱托，坚持日常教学的督导与检查，指导教师遵循教学规律与学生身心发展的特点，紧扣学科课程标准，确定教学三维目标和重点、难点，关注“备、教、导、改、考、思、析、评、研”九大环节，重视过程与方法、情感态度价值观的培养，培养学生自主、自信、乐于表达、善于提问的良好习惯，使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学与人文素养，力求教学全过程优化。
　　为了不断深化课程改革，提高课堂教学的效率，我们坚持开展“六课工程”活动，即：高级教师上一节示范课；一级教师上一节观摩课；青年教师上一节汇报课；新教师上一节展示课；每个教研组上一节探究课；学校推荐的优秀教师上一节“评优课”。每次活动都有一个主题，在“全员公开课”活动中，全校教师都能围绕“有效教学”这个主题展开研讨，积极打造“有效课堂”，取得明显效果。在“专题研讨课”中大家都能围绕学科教学不同特点拟定专题进行研讨，在“教学评优”活动中要求上课教师勇于探索、敢于创新，上出亮点与风格。活动的开展，给教师提供了研究的机会与展示的平台，有力地促进了教研，推动了课改，减轻了学生的课业负担，提高了教学质量与教师专业化水平。尹苗、梁斌、马学梅、赵婷婷、任馨雁等一批批优秀教师、教学能手、学科带头人、特级教师先后涌现，百余人次在各级各类赛教评比中获奖。吴玥、侯笠老师在“2016一师一优课，一课一名师”活动中获评“部级优课”称号。“六课工程”等活动的锻炼，促进了“扎实、细致、严谨、求实”的教风与“勤学、善思、生动、活泼”的学风的形成。

　　依托陕师大的学术地位、教育科研资源优势，我校逐渐确立在古城西安的教育品牌地位。先进的学校是依托科学规范的制度来引领的，而师大锦园学校的各项规章制度正是在民主征集意见、反复讨论修改的基础上自然形成的：
　　《教学常规管理细则》对教学常规工作进行细致的规定：①学期初指导并检查教师制定教学计划的情况。②定期对课堂教学常规、作业布置与批改、后进生辅导与转化等情况进行指导。③校领导深入课堂，详细了解教师教学情况等。《教师一日工作常规60条》，对教师每天到校、讲课、午休、放学等各个时间段的工作提出了具体的要求，使每一位教师明确在校工作要做些什么，具体怎样做好；《班主任工作纲要》建立了班主任工作“三个一”机制，即每月一次例会，每年一次班主任论坛，中青年班主任“一帮一”结对，以此来提高班主任管理育人的水平；《各科课堂教学规范》指出了各学科课堂教学的具体模式、环节和目标等；《质量分析制度》指出教学质量的评价、反馈细则。《师德规范20条》、《教师工作考评细则》、《校本教研制度》、《作业辅导与批改制度》、《后进生转化细则》、《午休生、乘车生管理细则》等规章制度，都成为指导教师工作的行动纲领。在这些制度的引领下，全体教师坚持以“责任、智慧、宽容与爱心”做好每一项工作，上好每一堂课，教好每一个学生，联系好每一位家长，关注好每一个细节。

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”一个优秀的团队，不仅需要几个出色的领军人物，更需要大家的团结一心、和谐与共，树立“我优秀，集体优秀”的思想。
　　在这个温暖的大集体中，一株株教育百花园中的幼苗，渐渐成长为一棵棵参天大树。记得我每每参加课堂教学赛，全教研组老师都会不厌其烦地听试讲、同磨课，提出修改建议；樊校长、罗校长、尹校长常常帮助我协调安排好与各部门交接的工作，让我从繁忙的常规工作中解放出来，专心进行教学探索。如今捧着“陕西省特级教师”、“陕西省师德先进个人”、“陕西省优秀教师”、“陕西省优秀教学能手”等荣誉证书，我对锦园沃土心怀感激，我对锦园大家庭的兄弟姐妹和校领导也由衷感谢。其实，在我们的锦园大家庭中，这样互帮互助的事例比比皆是：替生病的同事递药端水、教育学生，给承担学校任务的老师出谋划策以求更好地完成任务，帮同事解决生活中遇到的种种困难……因为大家在“和谐”校园中形成了共同的理想。在这样的校园里生活、工作，人人的心里都是暖洋洋的。
　　“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的和谐自然风光让人陶醉，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神更让人振奋。在樊校长的正确领导和师大锦园“和文化”的引领下，顽强向上的师大锦园人一定能肩负着沉甸甸的责任，在悄然间把握时光，在忙碌中追寻自我，在常态下努力探索，使“和谐校园一特色”更鲜明，让师大锦园师生更快乐、更幸福！

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