当年幼的孩子有点滴进步时，我们一定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增加自信心，让孩子获得成就感，这是我工作以来触动最大的一点。

        美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的。也就是说，每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如：有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出。所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬，引导克服不足，尽力弥补他的短处。

        大一班是我今年新带的班，对于班里的孩子刚开学都是陌生的，一个个陌生的面孔要想一下子记住也真不容易，但第二天我就记住了他—王俊茗。那次户外活动我整队带孩子们出去玩，这时，突然听到嘻嘻哈哈打闹的声音，我回头一看，只见一个小男孩把另一个小朋友推到在地，还和旁边的小朋友在说话，我走过去，就问小朋友：“怎么回事，谁推到的？”大家都说：“王俊茗，他不好好站队”我把他看了一下，小小的个子，直愣愣的看着我，没有一点悔改之意。因为要带小朋友户外活动，所以我就告诉他以后不要推小朋友了，好好站队，并让他给小朋友道歉，之后我们就出去活动了。滑梯时，不一会儿，只见滑梯里挤成了一堆，原来又是他搞的鬼，挡住了去路。我当时就在想：这小男孩可真够捣的。一次户外活动让我清楚的记住了他，回到教室通过和王老师了解才知道他平时就是有点淘气，我就在想，难道他就没有闪光点吗？于是我就多关注他的一举一动，希望捕捉到他的亮点和进步的地方，给他机会，给他赞美，给他鼓励。终于在一次数学课上，王老师给小朋友布置的分解与组成让大家做，不到10分钟时间，王俊茗就做完了，而且写的很整齐，100分全对。当时我们三个老师都很吃惊，原来一直不被我们看好的他也有他的闪光点，我当着全班小朋友的面好好地表扬了他。

        从这件事，我发现处理孩子的问题，首先要做到了解孩子，无论哪一个孩子，都要真正用心去发现他们的优点，往往在处理孩子的问题上会起到一点积极向上的作用，尤其作为一名幼儿教师，面对的都是纯真的孩子们，与其双眼看到他们调皮闯祸的一面，不如用心去发现他们好的一面，把他们想的好一点，再美好一点。著名家庭教育专家卢勤老师曾经说过：“坚信每一个学生身上都有闪光点”而我们就是要用心的去发现他们，给孩子们带来引导和帮助，用心发现孩子的闪光点，善于发现他们的美好，同样也是给我们带来更多的美好。

大一班 杨妮 老师